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泊头市汇文学校分享小学校园室内空间的趣味性及儿童心理与生理尺度

(一)、小学校园室内空间的趣味性
儿童在小学校园中学习知识,学习与他人一起生活交往,儿童的成长深受小学校园空间环境的影响。所以,具有趣味、富于变化的小学校园空间设计对于儿童来说就十分重要。小学校园空间的设计又分为室内空间和室外空间,应从室内和室外两方面进行详细的分析。
小学校园室内空间包含了学习区、生活区、活动区。室内空间是儿童在学校里停留时间较长的场所,儿童在这里学习、游戏、交谊等;老师会在这里教学、研究、办理行政事务。因此,校园空间只作为教学空间满足儿童上课的需求是远远不够的。
那就需要在有限的空间中营造趣味性,根据儿童年龄的差异设计适宜儿童健康个性发展的室内空间,同时要让儿童的潜能得到发展,让儿童可以自由自在的在这里生活和学习。
(二)、儿童心理与生理尺度
在小学校园设计中,尺度是以儿童生理和心理为标准,衡量儿童与校园空间的关系。可是现今,小学校园设计的设计者都是大人,所以小学校园空间的设计都是基于成年人的生理、心理需求进行研究,指导设计适宜大人的小学校园空间物质环境及相应的配套设施,从而忽视了应以儿童的生理、心理空间感受为依据去进行校园空间的设计。所以,校园空间设计只有站在儿童的角度,去思考问题才能创造出符合他们心理、生理需求的空间环境。
(1)生理尺度
儿童生理尺度是校园空间设计的依据,其主要指儿童自身生理发育的尺寸与校园空间环境尺寸之间的关系。然而小学儿童生理发育处于较旺盛的阶段,每个年龄段的儿童身高和体重都发生了变化,掌握儿童的生理尺寸对小学校园空间设计起着十分重要的作用。儿童的生理尺度主要是考虑儿童的身高、体重、坐高、肩宽和盆骨宽等之间的关系。
(2)心理尺度
儿童心理尺度是指儿童内心对校园环境的认可度,研究儿童心理尺度是建立在儿童生理尺度认识基础之上的,这里对人性交往的四种距离做了详细的阐述。了解儿童交往中所需的自我空间及适当的交往距离成为小学空间设计中的参考依据,从而创造出儿童需要的空间环境。

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