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可持续性设计原则以及空间合理划分空间功能


【一】、可持续性设计原则
可持续性设计原则是小学校园空间设计一项基本原则,在小学校园空间的趣味性设计中,要坚持的一个原则。任何一个空间都不能只追求空间美感形式而不注重可持续性原则。小学校园的建设会投入大量的资金,一旦出现故障无法维修就会形成极大的浪费,我们要注重物品的再次回收利用。
我国拥有庞大的人口,对资源的需求量很大。同时,由于资源的开发利用不合理,造成利用率不高、浪费和损失及其严重,我国的环境形势不容乐观。因此我们要坚持开发和节约并举,注重资源的回收和再利用。为了积极推进资源的利用,在小学校园空间的趣味性设计也可以将社会生产和消费后废弃的资源回收利用进行设计,这样既能够减少对原生资源的开采,又有利于创造良好的社会环境。
在校园空间设计中,设计者可以利用一些可的材料,如废旧轮胎,不少人对于废旧轮胎的处理是扔掉,这样过于浪费,废旧轮胎只要稍加改造就会成为我们校园空间中的亮点。轮胎经济耐用、安全童趣,可以做成轮胎秋千,平衡木、跷跷板等游戏设施,儿童喜欢的活动设施都可以利用废旧轮胎,让儿童对活动空间有了多的选择,并能让儿童在玩乐中发展走、跑、跳等基本动作,很好的实现了垃圾、废品回收和再利用,为儿童营造了一个趣味性的儿童游戏空间。
在小学校园空间这个环境中,废旧物的进行再利用也是可持续发展设计原则的一种方式,也就是说,校园空间的趣味性设计应当坚持可持续设计原则。
【二】、小学校园空间合理划分空间功能
小学校园空间功能分区不仅需要满足所以师生日常学习和生活所需,同时需要一个有序、清晰的功能空间分割,明确、有序的空间分割是十分必要的,它能给师生提供良好的校园环境,这也是校园空间环境正常运作的基本保证。例如空间环境内容较为复杂时,那么依据内容的性质进行明确的功能分区至关重要。明确的功能分区可以很好的组织的功能空间,使空间功能有序,根据使用合理划分,避免冲突,满足动静功能区的需求。虽然在功能上不同功能区域之间的不同,但它们是相互渗透的。纯粹的空间分割没有渗透和接触特性是孤立的,对于空间来说,其相互之间是联系的,同时也是相互补充的,保证空间的设置可以好的满足用户的需求,扩大它的使用价值。
对于小学校园空间设计来说,不仅仅只是在视觉或者是触觉方面需要做到吸引儿童,同时在功能层面也需要和传统的校园有很大的不同。在小学校园的空间设计中,要考虑到的重要因素就是儿童年龄阶段的需求,不同的年龄阶段的儿童的需求也是不同的,在很大程度上都是为了好地满足自己的好奇心,但是对于大龄的儿童来说就是不需要的,因为他们可能具备强的社交意识,其感兴趣的方面就会发生很大的变化。应该按动静、年龄等因素分区。

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