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泊头市汇文学校分享空间设计模式单一跟材质

(一)、空间设计模式单一
笔者对国内小学校园进行了大量的现场实地考察,并在网络上收集了大量的资料。对其资料进行分析、归纳、整理,并指出现今小学校园空间设计中存在的问题。
我国的小学校园设计不太注重儿童发展的需求和校园空间的联系,空间存在空间层次变化单一,缺乏活动场地,单调乏味的校园空间等现象。儿童发展的需求并不能从校园设计中的空间、造型、色彩、尺度设计也完全得不到满足。由于学校大部分用地紧张,各空间相互结合设置,没有进行合理的划分,没有层次和变化,儿童群体性游戏行为不能得到满足,也限制儿童的交往对象。校园空间的划分并没有充分考虑到儿童不同年龄段的需求及不同种类游戏行为的需求,使得儿童互动交往行为受到限制。空间设计的区域划分由于缺乏功能性及合理性,使得高低年级儿童不同类型游戏行为得不到满足,容易导致矛盾冲突。
校园面貌大部分都千篇一律,缺乏创新,其空间设计只是套用现有简单的设计模式,缺乏个性。校园设计都是以便于管理为前提,导致校园气氛沉闷压抑。校园外环境简单、空间层次单调,缺乏组织变化。这种单一的模式使得多样化学习方式在开放的教育下根本就不能得到满足,也无法适应教育发展的需求。
(二)、小学校园的材质
材料对儿童的五感能起到良好的刺激作用,尤其是对儿童触觉的刺激较为强烈。
儿童对于材料的特点感知是比较敏感的,包括材料的色彩、机理、纹路、光泽等各个方面等,都会引发公众产生心理联想。不同材料的质感带给儿童的视觉感知也不尽相同,如对于较为坚硬和现代感强的不锈钢材料而言,木材和石材则容易让儿童感受到温馨和亲切。对材料不同的处理方法,也能让儿童产生不同的视觉和心理感受,从而激发儿童对空间的好奇心。
对于地面上面的材料就像是地毯一样是直接接触儿童的脚步的,儿童在活动的过程中可以感觉到。所以在进行路面材料的设计时应该根据环境的不同,选择不同色彩、感觉以及图案的材料。对于不同的环境需要进行的组织,对材料的色彩、质感以及光泽进行合理的布置,增加整个空间的趣味性,这样就可以的吸引儿童的注意力。对于那些砌砖或者是石材之类的材料,可以在其中的缝隙之间种植一些小草,方便儿童活动的同时,也增加了观赏性。
目前在小学校里面比较多的游戏设施主要的材料都是沙、水等很多其他不同的材料组成的。有很多的设施就是在设计的时候没有考虑到设施的趣味性,这样就造成了使用的很多不便,甚至有很多都是不被使用。在校园的空间中可以为儿童提供多种多样的设施来吸引儿童,这些对于设施的数量以及场地的使用都是非常重要的。
游乐设施和室内空间一样,也需考虑儿童的尺度及安全问题。
(5)小品
在建筑环境的装饰中艺术小品是其中非常重要的组成部分,例如说花架、雕塑、花台以及花坛等都是非常重要的装饰。同时还具备提供给儿童休息的功能,为小孩子的活动提供了很多的便利,使得整个室外的空间具有很好的观赏性。
在室外小品的设计中一定需要注意从小品的形式到整个的色彩都需要做到合理,在和周边的环境有很好的联系之外,同时还需要相互之间具有很好的协调性,针对儿童的实际情况进行考虑,包括其心理以及生理上的需求等进行针对性的尺寸设计。儿童具有好奇以及活泼的特点,在进行小品设计时可以进行一些装饰和点缀,发挥其本身的功能的同时,好的实现其趣味性。

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